domingo, 18 de enero de 2009

LA CERTIDUMBRE NOS NIEGA LA REFLEXIÓN



Varios científicos y neurobiólogos aceptan el concepto de que la experiencia humana es descentrada, es decir que no está solamente en la cabeza. Porque parece que somos una suma de concurrencia de flujos relacionales, posturales, emocionales, donde también concursan los recuerdos, las fantasías.

Venimos hablando de lo difícil que es incorporar nuevos paradigmas; alguien que cree en la existencia de un dios seguramente rechazará de plano la idea darwiniana que sostiene venimos del mono. Menos aceptará que afirmemos que tenemos tres cerebros: reptiliano, mamífero y humano.

Cuando lo charlo con alumnos, siempre trato de respetar sus creencias religiosas, aunque hago una salvedad: científicamente las cosas descubiertas nos instalan en otro paradigma. El paradigma la tierra es el centro del universo refutada por Galileo le valió la reclusión perpetua por parte de la iglesia. Y así miles de ejemplos que vamos a obviar.

(Recuerden que igual sucede con el arte: romper un paradigma podría condenar al ostracismo de la incomprensión, la burla, la ofensa…)

Los últimos descubrimientos nos revelan con una fuerza indiscutible que si veo un objeto verde, hay una activación anterior del sistema motor… ANTES de que diga verde. La corteza motora antecede a la percepción misma. En consecuencia, afirman que la naturaleza de la mente no es ni existente ni no existente. Seguramente, hay un sentimiento de existencia, pero a ese mismo sentimiento no lo puedo tocar.

Hace varios meses y acaso recientemente hemos machacado en el valor del know how como fenómeno más importante que el know what. Por qué? Justamente por lo señalado más arriba, pues al entrar en acción se activan en nuestro cuerpo todos los flujos relacionales que concurren en ese momento.

Mi viejo me decía: -Dominguito, la verdad es un punto de vista…

Le contestaba: -Lo que terminás de decir es precisamente un punto de vista; desconocía que mi respuesta encaja con lo que se llama dilema infinito.

Alguna vez lo escribimos pero vale la pena recordarlo: Platón le decía a sus discípulos “lo primero que diga Aristóteles será mentira”. Aristóteles respondía: “ Lo último que diga Platón será verdad.” Cuál proposición es la que está en lo cierto? Ninguna, porque si Platón dijo verdad, a la vez dijo mentira. Y si Aristóteles dijo mentira, al mismo tiempo dijo verdad. La clave es que cada una de las dos proposiciones contiene a la otra. Resultado: la verdad es mentira. Pero lo que mi viejo quería decir es que había que tener prudencia, antes de dar algo por verdadero.

Lo que casi nadie discute a esta altura es que al ponernos en acción, los flujos relacionales de golpe se unifican.

Hay cosas que naturalmente están fuera de nuestro control, pero podemos cambiar el modo en que percibimos esa realidad.

Cómo? Aceptando lo fáctico para volver a tomar el poder; hay miles de motivos para saber que luego de la noche sale el sol. Ahora, si creemos que estamos en lo cierto con lo que sentimos, a la vez será engorroso dejar lugar para ir un poco más allá. Que en una de esas, saliendo de la barrera autoimpuesta, percibimos que las cosas, de golpe, cambian.

Cierto, si estoy mal no tengo ganas de hacer algo. Hasta ahí nuestra certidumbre. Pero, probemos, tal vez sea verdad que al recuperar el movimiento dejamos de tener pulsiones negativas. Como le dijo un terapeuta veneciano a un amigo: -No se preocupe tanto... Los acontecimientos sucederán lo mismo…

sábado, 17 de enero de 2009

DELIRIOS EN CONVIVENCIA



Maturana dice que lo que nos diferencia de los locos es que ellos crean delirios en soledad y los (supuestamente) normales, delirios en convivencia. Humberto sumó estudios de la física cuántica, la antropología y del desarrollo materno-infantil. Y cuando le preguntaron si era posible conocer la realidad que está afuera de nuestra mente, contestó: No hay nada afuera de nuestra mente. No hay modo de conocer el afuera sin contaminarlo con nuestra observación. Por tanto, afuera no hay nada sino lo que traducimos mediante nuestra experiencia. Las preocupación del científico es su preocupación por cómo explicamos nuestra experiencia.

Cuesta bastante entender esas aseveraciones, pero actualmente ya no caben dudas.

De este convencimiento sale la insistencia en lograr que mis alumnos hagan experiencias permanentes, si es que quieren aumentar su rango creativo. Lo que hay afuera puede no alcanzar a ser visto, por eso no está. Decenas de veces he preguntado dónde dejé mis anteojos y al cabo de un rato noto que lo tengo en la mano. Quiere decir que no estaba, no que no me di cuenta o que me distraje. Recién cuando lo vi lo configuré; aquí está la clave, porque hice experiencia en ese instante. Dicho burdamente es parecido a el que se quema con leche ve una vaca y llora. Porque los humanos somos los únicos animales capaces de causarnos estrés con sólo pensar en un peligro inminente. Los animales- animales necesitan estar frente a un peligro real para comenzar a estresarse.

“No se me ocurre nada”, decía recientemente una alumna a la que le enseño composición musical, como parte de mi programa de creatividad.

–Las notas son siete (en el lenguaje occidental), probá con alguna de ellas y buscá si encaja con lo que venís haciendo, vamos, no te juzgues e intentalo. Sumá nota tras nota y no busques ser Beethoven... Al final de la jornada, ya tiene buena parte de la composición. Llegar de cero a algún lado no es poco.

Qué quiero decir? Que hizo experiencia, la hizo y entonces lo supo, en ese orden. Que al fin de cuentas es la sabiduría china milenaria, que sostiene si enseñas algo a alguien éste no lo aprenderá. Uno en realidad no enseña; apenas guía, para que el otro haga su propia experiencia.

Heiz von Foerster sostuvo algo que a primera lectura irrita: Ahí afuera no hay luz ni color, sólo hay ondas electromagnéticas; ahí afuera no hay ni sonido ni música, sólo hay variaciones periódicas en la presión del aire; ahí afuera no hay ni frío ni calor, sólo hay moléculas en movimiento, con mayor o menor energía cinética, y así sucesivamente. Finalmente, ahí afuera no hay dolor.

En fin, esto se parece a lo que escribió Walt Whitman: toda la teoría del universo está dirigida infaliblemente a un solo individuo. Y ése eres tú.

viernes, 16 de enero de 2009

CREATIVIDAD Y LOCURA



Charlaba hace un par de días con un amigo, de la creencia instalada en ciertos ámbitos, sobre los puntos de encuentro entre las dos polaridades que se desprenden del título de esta entrada. Y le decía que hay que estar bien cuerdos para poder disfrutar del momento en que nos disponemos a concretar alguna acción relacionada con la creatividad. De no ser así, los costos que se pagan serán harto caros.

No es necesario ser raro. Quiero seguir la senda de los raros/ Que seguir los vestigios de la plebe/Acarrea perjuicios harto caros.

Diferenciarse no implica ser raro ni loco necesariamente. Quizá signifique tomar otros rumbos no tan comprendidos o aceptados.

-Soy músico…

-Ah, sí? Y de qué trabajás?,
dice el conocido chiste popular. O, soy actor. O, soy creativo publicitario.

-Ah, sí?

-Sí, trabajo en ideas que servirán para aumentar las ventas de un producto.

-Cierto? Dígame, es algo así como enroscar la víbora?


-Tal cual, aunque honestamente. Es un juego de oferta y demanda. Como la religión… Aunque no prohíbo los moteles, como lo hace el Vaticano en Italia
.

-Y dónde hacen la "mala palabra" los cristianos impúdicos?

-En las rutas, claro. Por eso algunas marcas de automóviles italianos vienen con asientos que se transforman en cama.

La creatividad toca a 6.700 millones de habitantes, pero no es tan sabido porque no conviene. No hay modo de evitar la creatividad, está en uno desde que nacemos. Luego, en el camino, la vamos perfeccionando. Y algunos llegan al mundo con más capacidades que otros, es odvio, (como decía uno que se hacía el que hablaba bien). Lo que no es garantía de nada.

El Loco Benito, al cual me referí en posteos anteriores, durante una larga sequía que afectó a la ciudad de Reconquista hace decenas de años, destapaba los botellones en los que se guardaba el líquido, almacenados en la despensa de su casa. La mucama le preguntó por qué hacía eso. Benito contestó: -Quieren que llueva pero no dejan que el agua se evapore…

El equilibrio de un creativo está cuando comprende que destapando botellas lo que hace es tapar el cielo con un harnero; en otras palabras, radica en entender que no sirve de nada. Como tampoco es necesario cortarse una oreja para ser Vincent van Gogh. O tratar pésimo a la esposa, como Einstein. En resumen, no es obligatorio ningún estado de locura.

Ahora, muchos tipos brillantes sufrieron frente a la incomprensión de los que ven que si no ganás plata seguido sos raro. Entonces se volvieron neuróticos, como mecanismo de defensa. Una pena no haber vivido en la antigüedad, cuando esa misma gente era la favorita del rey; es de presuponer que la propia aceptación social les devolvía la perdida (y pretendida) normalidad.

-La filosofía no sirve para nada, le dijo un cristiano al filósofo. Y éste le respondió:

-Verdad, porque la filosofía no es sirvienta; es señora.

jueves, 15 de enero de 2009

DARLE PALANTE



-¿Cómo vamos a hacer un grabador sin parlantes y con auriculares, para que lo escuche una sola persona?! Es algo tonto, no?

Eso oyó decir a uno de los ingenieros de Sony su cofundador, Masaru Ibuka, además autor del libro El jardín de infantes es demasiado tarde. (El libro señala que entre los 9 meses y los 3 años es el período más importante para aprender).

-Otra cosa, don Ibuka… Ud. dice que el aparato no necesariamente tiene que grabar? Entonces?

Entonces ya no será un grabador sino un reproductor; se llamará walkman, costará más barato que un grabador y servirá para escuchar música en casetes. Casetes?, dirá alguien que haya nacido apenas unos años atrás. Con qué se come? Qué es un casete?

Esta anécdota real habla a las claras de que hay otro modo de hacer las cosas. Sólo basta con suprimir la frase siempre lo hemos hecho así. O… no va a funcionar.

Mi padre inventó (figura en el registro de inventores) un corta corriente individual, no general. Lo hizo al ver que mi hija –como todos los bebés que empiezan a caminar- trataba de meter los dedos en el enchufe. Además, el corta corriente general era caro y su invención apenas costaba unos pesos. El sistema era muy simple: en cada enchufe se metía un adminículo que cortaba la corriente en ese lugar, no en toda la casa. Una tontería muy útil, por cierto.

Hace unos meses, mi vecina me despertó a eso de la una de la mañana, intoxicada por las emanaciones provenientes de tres mamaderas, que dejó hirviendo en una olla para desinfectarlas; se recostó, con la idea de levantarse… pero se quedó dormida. El agua se evaporó y el plástico empezó a fundirse y a largar un humo tóxico. Podría haber pasado que no contara la historia, pero afortunadamente se despertó.

Al otro día daba mis clases en Artilaria. Relaté esta historia y les pedí a mis alumnos que idearan el modo de evitar ese accidente. Surgieron soluciones conocidas y desconocidas. Lamento no poder exhumar en mi memoria la idea más práctica que inventaron, olvido que no sucederá este año porque pienso filmar todas las clases.

Pero, cómo? Mis alumnos son inventores? Sí y no! Lo son cuando nadie los reprime, cuando se los deja volar, cuando se los ayuda a encontrar alguna salida. Y siempre encuentran soluciones? Por desgracia sí. Es una lástima que las ideas queden ahí, aunque siempre les digo que vayan y las registren.

Ahora… Ustedes se van dando cuenta de lo que sucedería en todas las escuelas del planeta si habilitaran un espacio para la creatividad?!

Claro que lo imaginan. Viviríamos mejor, pero eso no es tan bueno… al parecer.
Por eso me da bronca. Porque repito el síntoma del cuentito proveniente del psicoanálisis. Preguntan a un normal, un neurótico y un sicótico cuánto es dos mas dos.

En normal dice cuatro. El sicótico dice seis. Y el neurótico responde: -Dos más dos son cuatro… pero me da bronca, me da bronca, me da bronca…

miércoles, 14 de enero de 2009

FUNDAMENTOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CREATIVIDAD


... la comprensión racional de lo más fundamental del vivir humano, que está en la responsabilidad y la libertad [surge] desde la reflexión sobre el emocionar que nos muestra el fundamento no racional de lo racional” (Maturana, H. 1995)

La propuesta de enseñar puede verse como un quehacer humano conversacional, por la unión del fluir emocional y del lenguajear si seguimos los aportes de Maturana. Entablar una conversación, para contemplarnos y contemplar al mundo, para ver desde nuevas perspectivas nuestro mundo simbólico y realizar un intercambio acerca del mismo con los otros, tal es la concepción que sustenta la enseñanza de la creatividad.

Esa contemplación, mediada por la filosofía, la literatura y el arte muestra una actitud temerosa del hombre, una huida hacia el ámbito de lo privado, el nihilismo, el pesimismo, una resignación y el relativismo tanto científico como ético. La reubicación del hombre en el universo es un reto. El replanteo de su cognición, su identificación con el resto de los seres vivos, es una posibilidad y una potencialidad que podemos convertir en pautas de conducta, acuerdos y valores.

Dice Humberto Maturana: “... la reflexión en el lenguaje nos lleva a contemplar nuestro mundo y el mundo del otro... nos lleva a ver el mundo en que vivimos, y a aceptarlo o rechazarlo conscientemente” (Maturana, H: 1995)

Por otro lado, siguiendo con los aportes de Humberto Maturana, recordemos que para él hay dos posibilidades de relacionamiento con la realidad en orden a dar una explicación de la misma: la línea de la objetividad trascendental (sin paréntesis) que implica una demanda de obediencia para aquel a quien se brinda la explicación y la línea de la objetividad constituida (entre paréntesis), en la que se aceptan distintas realidades explicativas sin que ello implique una falsedad. Se trata de una situación que conduce a vivir en un multiversa, lo cual posibilita una "reflexión responsable de coexistencia".

La creatividad

Hacemos nuestras las consideraciones de Richard Mayer en “Pensamiento, resolución de problemas y cognición”, porque, más allá se ser un excelente texto que plantea el estado del arte en el tema de la resolución de problemas, para la época de su escritura hace unos veintidos años, mantiene una gran vigencia, un lenguaje claro y despojado de pretensiones, amén de constituir la edición en español de Paidós una excelente traducción.

Definición y medición de la creatividad

Mayer define la creatividad como “una actividad cognitiva que tiene como resultado soluciones nuevas a problemas. Por tanto, enseñar creatividad implica enseñar a las personas cómo generar ideas nuevas para una situación dada” (Mayer, R::1986)

La estrategia de la “sugerencia de buenas ideas” de Osborn, la “sinéctica” de Gordon; los aportes de Bloom y Broder; la explosión de los programas de pensamiento productivo de los años 60´, para la investigación (Suchman), el libro de las ideas de Myers-Torrance o el Programa Purdue aplicados a la creatividad en los niños, son antecedentes importantes en el área que nos convoca.

Resulta insoslayable hacer referencia al clásico libro de Polya (1957) How To Solve It retomado por todos los autores en el tema como un clásico y sus “pasos” en la resolución de problemas: la comprensión del problema, la elaboración de un plan, la puesta en marcha del plan y la reflexión (ver Mayer, R.: 1986)

martes, 13 de enero de 2009

ANIMATE A LA CREATIVIDAD, DALE



Esa vecina que, a los gritos, le dice a su marido Dios te va a castigar por tus malos pensamientos... apela a la creatividad, aunque nunca llegue a darse cuenta. Qué método práctico el de meterlo a Dios en cuestiones mundanas; ¿quién duda es un buen recurso creativo para que el otro sienta culpa y proceda a cumplir los mandatos de ella? El cónyuge jamás le contesta, lo cual confirma la eficacia de su advertencia. Ahora, un buen amigo mío, a quien le he contado este episodio vivido hace añares, me ha dicho que no le contesta porque tiene otra, anda en la trampa; es su silente desquite. Él también es creativo entonces, por omisión. Este buen señor representa a un hombre más recto que conciencia de abogado; es el santo de la peli.

La señora que prepara milanesas y de golpe advierte que le falta pan rallado, pero opta usar harina, también es una creativa suelta, que a lo mejor no sabe que eso se llama escalope; no lo sabe porque cuando llega el marido dice: -Me vas a disculpar, no había pan rallado... (En lugar de seducirlo: Hoy me dediqué a la cocina de autor: hice escalopes a la veneciana.) Me recuerda al que descubrió que el amor se parece al encuentro de dos ilusiones.

Estimo que la creatividad es la capacidad, el oficio de decidir momento tras momento, para hallar nuevas soluciones a problemas grandes o no. Decidir... poniendo la mayor dosis de originalidad posible. (El cambio de pan rallado por harina es un ejemplo fácil, que más bien condensa la solución por vía de la práctica.)

Ser creativo es una denominación que a muchos les resulta ampulosa y suele provocar autoexclusión. Pasa que es una palabra que durante siglos se relacionó con las artes en general. La literatura, la pintura, la música, la escultura... Sólo quienes a ello se dedicaban tenían puesto el sello creativos.

Veamos... Querés saber si sos creativo? Antes que nada, viene bien recordar que todos llevamos la mixtura de tres cerebros: reptiliano, mamífero y humano.

• Sos muy curioso? Si contestás no, conviene que empieces; la clave es preguntar todo, también las obviedades.

• Has desarrollado tu sensibilidad cuando estás frente a otro? Metele, es un buen ejercicio. En la diaria nos encontramos frecuentemente con analfabetos emocionales, gente a la que le cuesta expresar emociones. Alexitímicos (afectividad sin palabras) los denomina cierta corriente psicoanalítica (a=sin; lexi= palabra; timia= afectividad). Hay personas que no estimulan al otro; casi nunca pronuncian palabras que hagan sentir bien; es decir, las omiten, porque experimentarían una pérdida, o un hurto de una parte de su alma.

• Sos un tipo convencional ? Cambiá. Por ejemplo, pedí en el restaurante la comida más exótica. Comprá libros, leé sobre temas que pensás no te agradan, andá al cine más veces, dejate la barba o sacátela, aprendé a bailar tango, asistí a una clase de yoga, probá ser vegetariano un mes seguido, visitá museos... (Los ejemplos son miles...)

• Tenés disposición (humildad) para aprender de los demás? Dale, no sos Dios. O sí?

• Te provoca miedo el equivocarte? El miedo a lo nuevo, a probar, es la peor contra para ser creativo.

• Qué talento reconocés en vos? Detectarlo va a aumentar tu autoestima. Seguro que algo hacés mejor que los demás: Silbás bien? Cebás buenos mates? Corrés más rápido que tu compañero de oficina? Naciste con buena voz? Tenés buena letra? Cocinás bien? Jugás bien al fútbol? Recordá que el argentino Juan Vucetich fue el que descubrió que las huellas dactilares de cada persona son diferentes a otra. Bueno, pasa igual con vos: siempre tendrás algo único e irrepetible.

• Cuál es la cosa más creativa que hiciste en los últimos años?

Sería copado que de ahora en adelante recordaras la frase de Freud SIEMPRE LO SUPE, NUNCA LO PENSÉ, que sintetiza el insight, cuando los pacientes descubren lo reprimido a través del trabajo analítico. Es decir, quizá la costumbre te impidió pensar que todas tus cualidades distintivas forman parte de un valor congénito o adquirido. Pensaste que esas habilidades pueden ayudarte a ganar dinero? Cómo lo vas a pensar si está reservado a los genios?

Sabés lo que es la serendipia? Es una palabra que viene del inglés serendipity, cuya traducción sería descubrimiento casual. Ejemplos: dicen que el descubrimiento del dulce de leche se remonta a la época de Juan Manuel de Rosas, cuando su cocinera olvidó retirar del fuego leche mezclada con azúcar. El famoso bolígrafo que inventó Ladislao Biro es resultado de su poder de observación: una canica (bolita) rueda y pasa por un charco dejando una huella. (Su hija, directora de la Escuela del Sol, institución que enseña a los alumnos a potenciar la creatividad, me dijo que la historia del invento de su padre fue más compleja.)

Estos ejemplos no excluyen descubrimientos de vacunas, teoría de la relatividad, teoría de la gravedad, etc. Son los famosos momentos eureka, es decir... ¡lo encontré! Por supuesto que no llegan porque sí; hay que estar metido en esos temas, con los ojos abiertos. Dejando entrar la vida en el cuerpo.

lunes, 12 de enero de 2009

ALERTA. LEELO Y PASALO A TUS AMIGOS. GRACIAS

No acostumbro a postear estos mensajes. Pero la mishiadura hace que los vivos estén al acecho. El sábado recibí un llamado telefónico de un supuesto oficial de la policía que me comunicaba un accidente que supuestamente habría sufrido uno de mis hijos. Por suerte, ellos están en el exterior! Pero quise saber hasta dónde llegaba el tipo. Hizo lo imposible para que le diera mi nombre, con una clase bien estudiada. Le seguí la corriente, me hice el desesperado... pero el ladrón, a la larga se dio cuenta de que estaba avisado de esta trampa. Ojo, a veces llaman para decirte que tienen secuestrado a alguien de tu familia.

Más allá de que una amiga me había comentado que estaban pasando estas cosas, el momento que se vive es bien tenso, por partida doble en mi caso, me refiero a que es molesto recibir un llamado así y por otro lado, haber sabido cómo venía la mano.


Por favor, leé el correo que me hizo llegar un amigo de toda confianza.

ALERTA, URGENTE, leelo y pasalo, ojo con esto, hace que circule que no es broma!!!!!

ALERTA 1. Anda circulando por el Internet una nueva forma de fraude...Roban tu correo de hotmail, cambian tu clave y por medio del messenger y vía mail contactan a todos tus contactos, claro, diciendo que eres tu, que sufres de grandes problemas económicos, que te urge que te depositen a una cuenta un préstamo por X cantidad de euros, o en su defecto piden ayuda pidiendo un número de tarjeta de teléfono móvil, (todo esto a tu nombre repito), al cambiar la contraseña impiden que acceses a tu cuenta y des aviso a tus contactos..... Por favor haz circular este mail, para evitar que alguno de tus
amigos caiga en este terrible fraude....... Esto es urgente!!
ALERTA 2. Diles a todos los contactos que tengas que no acepten como contacto a: sonia_cabrilis de hotmail, es un virus que formatea tu equipo y si tus contactos lo aceptan lo tendrás tu también, avísales, solo da copiar y pegar es urgente!!!!!!
ALERTA 3. También puedes recibir un mail en una presentación de power point titulado 'la vida es bella' aparentemente inofensiva, si lo recibes NO abras el archivo bajo ninguna circunstancia y bórralo inmediatamente. Si abres ese archivo aparecerá en tu monitor un mensaje: Ahora es tarde, su vida no es bella, enseguida perderás todo lo que tengas en tu PC y la persona que lo envió tendrá acceso a tu nombre, mail y password.
Se trata de un nuevo virus que comenzó a circular el sábado por la tarde. Necesitamos hacer todo lo posible para detener ese virus; la uol ya confirmó su peligrosidad y los software antivirus no están aptos para destruirlo. El virus fue creado por un hacker que se autodenomina el dueño de la vida y tiene en mente destruir los PC domésticos en su lucha contra Microsoft, por eso viene disfrazado con una extensión pps.
COPIA ESTE MAIL A TODOS TUS AMIGOS RECUERDA: SI LO ENVÍAS A TUS AMIGOS, NOS BENEFICIAS A TODOS, GRACIAS